"报告显示，毕业一年内，有过工作经历的2016届毕业生中，46.33%的人有过离职经历，而2015届毕业生该比例为46.3%，2014届为45.46%。为何离职？原因在调查报告中也有体现。调查显示，排名第一位的离职原因是“个人发展空间不够”，第二位是“薪资福利偏低”，第三位是“其他原因”，第四位是“想改变职业或行业”，第五位是“对企业管理制度和文化不适应/工作要求和压力大”。

“当前我国职业素养教育中存在诸多问题，首先是认识上存在误区，漠视、轻视、不重视；其次是教学中存在偏差———重技能，轻素质，重专业学习，轻职业素养，重理论概念，轻实战演习，导致学生素养意识薄弱；职业素养教育缺少专门的教材、教师、评价和教学，没有把职业素养融入到职教课程体系中。”教育部前新闻发言人王旭明如是说。

杜占元强调，教育信息化2.0行动计划要实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，提高信息化应用水平、提高师生信息素养，建设一个“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。